ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO

Nesta disciplina estamos nos inteirando das leis, estatutos e normas vigentes à gestão escolar. Nela vimos um pouco da escola da educação para compreensão dos caminhos que levaram os avanços nas constituições em relação a Educação. Neste aspecto percebemos que as leis existem para solucionar as dificuldades em relação a aplicação dos currículos nas escola, mas que muitas vezes elas não são respeitadas.

“O Projeto Pedagógico é o sonhado, o idealizado. O Regimento Escolar é a diretriz orientadora. O Plano de Direção, ou Global, é a agenda de trabalho.” (Resolução nº 236)

Na minha escola estamos reformulando o PPP. Para isso foram realizados muitos encontros de professores, assembléias e reuniões. Estudamos cada item, discutindo sua clareza, sua aplicação e sua relação com o nosso trabalho. Paralelamente, os alunos fizeram pesquisas de campo e conferências sobre as necessidades da comunidade e a organização da escola.

Com os pais a tarefa torna-se mais difícil. Estamos em fase de sensibilização. Nossa comunidade é bastante carente, não só financeiramente,como em identidade e cultura. O maior desafio está sendo , através dos alunos, resgatar esta ligação com os pais.

A direção da minha escola esforça – se para apresentar uma gestão transparente, tentando atender as necessidades da nossa comunidade. As dificuldades são muitas. A verba destinada a escola dificilmente supre o indispensável para estruturar e aparelhar adequadamente a escola para aplicação de projetos em relação a uma melhoria na aprendizagem dos alunos. Muitos setores da escola encontram-se desativados por falta de pessoal para atende-los como Laboratório de Ciências e de Informática.

“A autonomia não dispensa relação e articulação entre escolas, sistemas de ensino e poderes, tampouco é a liberdade e a direção dada por apenas um segmento social.” (Isabel Letícia Pedroso de Medeiros, 2002)

Dentro da filosofia da minha escola encontramos o conceito de que “a escola é um espaço de participação coletiva, que procura conhecer o sujeito nas suas diferenças e oportuniza ao mesmo construir e reconstruir seu conhecimento, interagindo com o meio, conquistando cidadania e auto-estima, capaz de defender seus direitos políticos e sociais...”

O texto do PPP e do Regimento da minha escola, contempla as necessidades para a organização curricular e a avaliação de aprendizagem.

Nos estudos que fizemos entendi como funciona o acompanhamento e fiscalização da gestão financeira dos estabelecimentos de ensino. O CAGE é o órgão que atua na administração pública estadual. Existe também o FUNDEB com o objetivo de uma maior oferta e universalização do ensino fundamental.

Na escola que atuo as decisões financeiras são conjuntas com o Conselho Escolar da escola.

Pude perceber, com os textos lidos e pesquisas feitas, como é importante a participação de todos os segmentos da comunidade escolar nas participações administrativas da escola, bem como no conhecimento desta comunidade para elaboração do planejamento e aplicação das propostas para aprendizagem, buscando uma avaliação coerente com o currículo estabelecido, procurando atender as necessidades de sua clientela.

“A opção da escola por esta ou aquela forma de organização curricular requer uma meticulosa discussão,pois cada escola será reconhecida pelo tipo de homem que ela deseja formar e por meio dos mecanismos que utiliza na definição do seu currículo, propondo, selecionando, priorizando, excluindo, silenciando conteúdos e posturas tanto dos seus professores e alunos quanto de possíveis interesses das comunidades onde as escolas se localizam.” (Gontijo,2004)

A diretriz curricular indica os caminhos, a linha de ação das escolas, seus objetivos e propostas. São as diretrizes que estabelecem a articulação entre os Sistemas de Ensino.

Dentro da minha escola foi feito uma análise, com discussões e avaliações, de quais diretrizes mais favoreciam a identidade do nosso trabalho.