Neste ano estamos modificando nosso Projeto Político Pedagógico, com reuniões periódicas. A escola mudou. Os professores mudaram. Os alunos mudaram.
O texto do PPP da escola sobre Currículo tem a mesma idéia repetida com outras palavras em vários parágrafos. Isto poderia significar um reforço de idéias, mas não é o que acontece.
Trabalhamos em regime seriado e estamos nos adaptando ao Ensino Fundamental de 9 anos.
Enfrentamos muitas dificuldades no nosso trabalho: a escola está sempre suja, a situação das famílias dos nossos alunos é precária, o material e os recursos para o desenvolvimento das aulas é o quadro e o giz, os alunos são desmotivados pelo contexto histórico-político do país e do mundo, onde não se tem perspectivas de futuro para as classes mais pobres, estamos submetidos a normas e regras impostas hierarquicamente, estamos desestimuladas.
O grupo que atende ao Currículo por Atividades de nossa escola é muito unido e por isso vamos trocando e ajustando nossas dificuldades para realizar nosso trabalho da melhor maneira.
Não vejo a escola trabalhando na interdisciplinariedade. Nossos “famigerados” boletins trimestrais expõem as disciplinas separadas e atribuímos notas específicas a cada uma delas. Falta-nos recursos humanos que nos possibilitem o uso dos espaços como laboratório de Ciências e de Informática.
A comunidade onde a escola está inserida também mudou. Novos modelos de família vão tentando adaptar-se à sociedade. Pais e mães estão na corrida pela sobrevivência e alguns encargos são deixados para que a escola tente resolver. Este afastamento dos pais imposto pro estas mudanças e por estes novos paradigmas de famílias se reflete no posicionamento dos alunos.
Os alunos que hoje estão nas salas de aula da escola trazem suas bagagens individuais, suas características e seus problemas. Apesar de buscarmos a solução destes problemas, a grande maioria não é de nossa responsabilidade e até não sabemos como lidar com eles.
O texto do Projeto Político Pedagógico e do Regimento da minha escola, contempla as necessidades para a organização curricular e a avaliação de aprendizagem. É um texto forte e bem escrito.
Precisamos coloca-lo em prática.
Um comentário:
Sandra querida!
Falas, em tom crítico, sobre a fragmentação da ciência em disciplinas.
Com a proposta interdisciplinar, que falas positivamente, achas que esta fragmentação será resolvida?
De que modo algum tema é interdisciplinar? Será que a interdisciplinariedade não é, senão, uma mudança somente de nomenclatura?
O que achas disso?
Beijão
Suelen - tutora da sede - Seminário INtegrador V
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